Question

Answer (Detailed Solution Below)

Option 3 : She may be twice-exceptional: the average composite score masks both the gift and the disability, so her cognitive profile must be assessed for peaks and valleys rather than trusting the single number / वह द्वि-अपवादात्मक हो सकती है: औसत समग्र अंक प्रतिभा और अक्षमता दोनों को छिपा देता है, अतः एकल अंक पर भरोसा करने के बजाय उसके संज्ञानात्मक प्रोफ़ाइल में शिखरों व घाटियों का आकलन आवश्यक है

Detailed Solution

सही उत्तर She may be twice-exceptional: the average composite score masks both the gift and the disability, so her cognitive profile must be assessed for peaks and valleys rather than trusting the single number / वह द्वि-अपवादात्मक हो सकती है: औसत समग्र अंक प्रतिभा और अक्षमता दोनों को छिपा देता है, अतः एकल अंक पर भरोसा करने के बजाय उसके संज्ञानात्मक प्रोफ़ाइल में शिखरों व घाटियों का आकलन आवश्यक है है।

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Question:

A Class 3 girl reads at Class 1 level but explains science concepts at Class 6 level, and her full-scale IQ score is 105, squarely average. Her teacher concludes she is "just an average child who needs more reading practice". What is the flaw in this conclusion? / कक्षा 3 की एक छात्रा कक्षा 1 के स्तर पर पढ़ती है परंतु विज्ञान की अवधारणाएँ कक्षा 6 के स्तर पर समझाती है, और उसका पूर्ण-बुद्धिलब्धि अंक 105 है — पूर्णतः औसत। उसकी शिक्षिका निष्कर्ष निकालती है कि वह "केवल एक औसत बच्ची है जिसे पढ़ने का अधिक अभ्यास चाहिए"। इस निष्कर्ष में दोष क्या है?

There is no flaw; the IQ score settles the matter / कोई दोष नहीं है; बुद्धिलब्धि अंक ही अंतिम निर्णय है

Her science explanations prove she has no reading difficulty at all / उसके विज्ञान-व्याख्यान सिद्ध करते हैं कि उसे पढ़ने में कोई कठिनाई है ही नहीं

She may be twice-exceptional: the average composite score masks both the gift and the disability, so her cognitive profile must be assessed for peaks and valleys rather than trusting the single number / वह द्वि-अपवादात्मक हो सकती है: औसत समग्र अंक प्रतिभा और अक्षमता दोनों को छिपा देता है, अतः एकल अंक पर भरोसा करने के बजाय उसके संज्ञानात्मक प्रोफ़ाइल में शिखरों व घाटियों का आकलन आवश्यक है

She should be made to repeat Class 1 until her reading catches up / जब तक उसका पठन-स्तर न सुधरे, उसे कक्षा 1 दोहरानी चाहिए

Correct Answer: She may be twice-exceptional: the average composite score masks both the gift and the disability, so her cognitive profile must be assessed for peaks and valleys rather than trusting the single number / वह द्वि-अपवादात्मक हो सकती है: औसत समग्र अंक प्रतिभा और अक्षमता दोनों को छिपा देता है, अतः एकल अंक पर भरोसा करने के बजाय उसके संज्ञानात्मक प्रोफ़ाइल में शिखरों व घाटियों का आकलन आवश्यक है

In twice-exceptional learners the strength can mask the disability and vice versa, so the full-scale score averages out to "unremarkable" and hides both. Identification needs separate assessment of abilities and difficulties, never the composite alone. / द्वि-अपवादात्मक शिक्षार्थियों में सामर्थ्य अक्षमता को और अक्षमता सामर्थ्य को छिपा सकती है, जिससे पूर्ण अंक "सामान्य" प्रतीत होता है और दोनों छिप जाते हैं। पहचान हेतु योग्यताओं व कठिनाइयों का पृथक आकलन आवश्यक है, केवल समग्र अंक नहीं।

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