Question
Option 1 : Begin transition planning well before school exit, with the student, family and adult-service agencies involved — international best practice requires transition goals in the educational plan by age sixteen / विद्यालय-समापन से बहुत पहले संक्रमण नियोजन आरंभ किया जाए — विद्यार्थी, परिवार व वयस्क-सेवा एजेंसियों की सहभागिता सहित; अंतरराष्ट्रीय सर्वोत्तम प्रथा सोलह वर्ष की आयु तक शैक्षणिक योजना में संक्रमण-लक्ष्य अपेक्षित करती है
Detailed Solution
सही उत्तर Begin transition planning well before school exit, with the student, family and adult-service agencies involved — international best practice requires transition goals in the educational plan by age sixteen / विद्यालय-समापन से बहुत पहले संक्रमण नियोजन आरंभ किया जाए — विद्यार्थी, परिवार व वयस्क-सेवा एजेंसियों की सहभागिता सहित; अंतरराष्ट्रीय सर्वोत्तम प्रथा सोलह वर्ष की आयु तक शैक्षणिक योजना में संक्रमण-लक्ष्य अपेक्षित करती है है।
Question:
A teacher of a fifteen-year-old with intellectual disability says, "We will think about his future after the Class 10 examinations." What does best practice in transition planning require instead? / बौद्धिक अक्षमता वाले पंद्रह वर्षीय की शिक्षिका कहती है, "कक्षा 10 की परीक्षाओं के बाद हम उसके भविष्य के बारे में सोचेंगे।" संक्रमण नियोजन की सर्वोत्तम प्रथा इसके बजाय क्या अपेक्षित करती है?
Correct Answer: Begin transition planning well before school exit, with the student, family and adult-service agencies involved — international best practice requires transition goals in the educational plan by age sixteen / विद्यालय-समापन से बहुत पहले संक्रमण नियोजन आरंभ किया जाए — विद्यार्थी, परिवार व वयस्क-सेवा एजेंसियों की सहभागिता सहित; अंतरराष्ट्रीय सर्वोत्तम प्रथा सोलह वर्ष की आयु तक शैक्षणिक योजना में संक्रमण-लक्ष्य अपेक्षित करती है
Transition is a process, not an event at school exit. Planning must start years earlier so that skills, linkages with adult services and post-school goals are built while the student is still in school; waiting until exit leaves the young person with nothing to move into. / संक्रमण विद्यालय-समापन की घटना नहीं, प्रक्रिया है। नियोजन वर्षों पहले आरंभ होना चाहिए ताकि विद्यार्थी के विद्यालय में रहते ही कौशल, वयस्क सेवाओं से जुड़ाव व विद्यालयोत्तर लक्ष्य निर्मित हों; समापन तक प्रतीक्षा युवक को शून्य में धकेल देती है।