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Question

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Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : Teach safe and unsafe touch, saying "no", and reporting to a trusted adult, through role-play, repetition and simple visuals / भूमिका-अभिनय, दोहराव व सरल दृश्यों द्वारा सुरक्षित व असुरक्षित स्पर्श, "ना" कहना और विश्वस्त वयस्क को बताना सिखाया जाए

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Detailed Solution

सही उत्तर Teach safe and unsafe touch, saying "no", and reporting to a trusted adult, through role-play, repetition and simple visuals / भूमिका-अभिनय, दोहराव व सरल दृश्यों द्वारा सुरक्षित व असुरक्षित स्पर्श, "ना" कहना और विश्वस्त वयस्क को बताना सिखाया जाए है।

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Question:

A special educator plans personal-safety lessons for a thirteen-year-old girl with intellectual disability. Which approach is correct? / एक विशेष शिक्षिका बौद्धिक अक्षमता वाली तेरह वर्षीय छात्रा हेतु वैयक्तिक-सुरक्षा पाठ नियोजित करती है। कौन-सा दृष्टिकोण सही है?

1.
Frighten her with graphic stories of abuse so she stays scared and obedient / दुर्व्यवहार की वीभत्स कहानियों से उसे डराया जाए ताकि वह भयभीत व आज्ञाकारी बनी रहे
2.
Teach safe and unsafe touch, saying "no", and reporting to a trusted adult, through role-play, repetition and simple visuals / भूमिका-अभिनय, दोहराव व सरल दृश्यों द्वारा सुरक्षित व असुरक्षित स्पर्श, "ना" कहना और विश्वस्त वयस्क को बताना सिखाया जाए
3.
Deliver the content once in a lecture and assume she has understood / विषयवस्तु एक बार व्याख्यान में दी जाए और मान लिया जाए कि वह समझ गई
4.
Avoid the topic entirely to protect her innocence / उसकी मासूमियत की रक्षा हेतु विषय से पूर्णतः बचा जाए

Correct Answer: Teach safe and unsafe touch, saying "no", and reporting to a trusted adult, through role-play, repetition and simple visuals / भूमिका-अभिनय, दोहराव व सरल दृश्यों द्वारा सुरक्षित व असुरक्षित स्पर्श, "ना" कहना और विश्वस्त वयस्क को बताना सिखाया जाए

Personal-safety skills for learners with intellectual disability must be taught explicitly and repeatedly in concrete, visual and practised form — naming safe and unsafe touch, rehearsing refusal, and identifying trusted adults. Fear-based or one-time approaches do not build usable skills. / बौद्धिक अक्षमता वाले शिक्षार्थियों हेतु वैयक्तिक-सुरक्षा कौशल स्पष्ट व बार-बार मूर्त, दृश्य व अभ्यस्त रूप में सिखाए जाने चाहिए — सुरक्षित व असुरक्षित स्पर्श का नामकरण, इनकार का अभ्यास और विश्वस्त वयस्कों की पहचान। भय-आधारित या एकबारगी दृष्टिकोण प्रयोज्य कौशल नहीं निर्मित करते।

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