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Question

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Answer (Detailed Solution Below)

Option 3 : use a predictable visual daily schedule with warnings before transitions and consistent seating / संक्रमणों से पहले चेतावनी सहित पूर्वानुमेय दृश्य दैनिक अनुसूची और सुसंगत बैठक व्यवस्था अपनाएँ

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Detailed Solution

सही उत्तर use a predictable visual daily schedule with warnings before transitions and consistent seating / संक्रमणों से पहले चेतावनी सहित पूर्वानुमेय दृश्य दैनिक अनुसूची और सुसंगत बैठक व्यवस्था अपनाएँ है।

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Question:

For children with autism and intellectual disability in an inclusive class, how should the teacher handle daily routines and transitions? / समावेशी कक्षा में ऑटिज़्म और बौद्धिक विकलांगता वाले बच्चों हेतु शिक्षक को दैनिक दिनचर्या और संक्रमण कैसे सँभालने चाहिए?

1.
keep the timetable secret so children learn to cope with surprise / समय-सारणी गुप्त रखें ताकि बच्चे आश्चर्य से निपटना सीखें
2.
announce changes loudly at the last minute to build flexibility / लचीलापन बनाने हेतु अंतिम क्षण में ज़ोर से परिवर्तन घोषित करें
3.
use a predictable visual daily schedule with warnings before transitions and consistent seating / संक्रमणों से पहले चेतावनी सहित पूर्वानुमेय दृश्य दैनिक अनुसूची और सुसंगत बैठक व्यवस्था अपनाएँ
4.
reshuffle seating daily to prevent over-dependence on routine / दिनचर्या पर अति-निर्भरता रोकने हेतु दैनिक बैठक बदलें

Correct Answer: use a predictable visual daily schedule with warnings before transitions and consistent seating / संक्रमणों से पहले चेतावनी सहित पूर्वानुमेय दृश्य दैनिक अनुसूची और सुसंगत बैठक व्यवस्था अपनाएँ

Predictable visual schedules, advance transition warnings and stable seating lower anxiety and challenging behaviour in children who rely on sameness; sudden changes and reshuffles do not "build flexibility" — they trigger distress and shutdown. / पूर्वानुमेय दृश्य अनुसूचियाँ, संक्रमण-पूर्व चेतावनियाँ और स्थिर बैठक व्यवस्था समानता पर निर्भर बच्चों में चिंता और चुनौतीपूर्ण व्यवहार घटाती हैं; अचानक परिवर्तन और फेरबदल "लचीलापन" नहीं बनाते — वे कष्ट और ठहराव उत्पन्न करते हैं।

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