Question
Option 3 : build low-cost TLMs from waste material — bottle caps for counting, cardboard tactile letters, seeds and sticks for sorting — concrete, durable and replaceable / अपशिष्ट सामग्री से अल्प-लागत टीएलएम बनाएँ — गिनती हेतु बोतल ढक्कन, गत्ते के स्पर्श अक्षर, छँटाई हेतु बीज-तिनके — मूर्त, टिकाऊ और प्रतिस्थापनीय
Detailed Solution
सही उत्तर build low-cost TLMs from waste material — bottle caps for counting, cardboard tactile letters, seeds and sticks for sorting — concrete, durable and replaceable / अपशिष्ट सामग्री से अल्प-लागत टीएलएम बनाएँ — गिनती हेतु बोतल ढक्कन, गत्ते के स्पर्श अक्षर, छँटाई हेतु बीज-तिनके — मूर्त, टिकाऊ और प्रतिस्थापनीय है।
prepsnap.in • Part -AQuestion:
A resource teacher must make counting and letter-recognition TLMs with almost no budget. Which approach is pedagogically sound? / संसाधन शिक्षक को लगभग शून्य बजट में गिनती और अक्षर-पहचान हेतु टीएलएम बनानी है। कौन सा उपागम शिक्षाशास्त्रीय रूप से उचित है?
Correct Answer: build low-cost TLMs from waste material — bottle caps for counting, cardboard tactile letters, seeds and sticks for sorting — concrete, durable and replaceable / अपशिष्ट सामग्री से अल्प-लागत टीएलएम बनाएँ — गिनती हेतु बोतल ढक्कन, गत्ते के स्पर्श अक्षर, छँटाई हेतु बीज-तिनके — मूर्त, टिकाऊ और प्रतिस्थापनीय
Low-cost waste-material TLMs give concrete, hands-on learning at near-zero cost and can be rebuilt when worn; effectiveness lies in the concrete-to-abstract pedagogy, not the price tag. Waiting for imports denies today's learners. / अपशिष्ट-सामग्री अल्प-लागत टीएलएम लगभग शून्य लागत में मूर्त, हस्त-अनुभव अधिगम देती हैं और घिसने पर पुनः बनाई जा सकती हैं; प्रभावशीलता मूर्त-से-अमूर्त शिक्षाशास्त्र में है, मूल्य-टैग में नहीं। आयात की प्रतीक्षा आज के शिक्षार्थियों को वंचित करती है।