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Question

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Answer (Detailed Solution Below)

Option 4 : This is task analysis — breaking a skill into teachable sequential steps; a prompting hierarchy is different — it is the ordered levels of assistance (verbal, gestural, modelling, physical) used to elicit a step, not the steps themselves / यह कार्य विश्लेषण है — कौशल को शिक्षणीय क्रमबद्ध चरणों में तोड़ना; प्रॉम्प्टिंग पदानुक्रम भिन्न है — यह चरण प्राप्त करने हेतु प्रयुक्त सहायता के क्रमबद्ध स्तर (शाब्दिक, सांकेतिक, मॉडलिंग, शारीरिक) हैं, स्वयं चरण नहीं

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Detailed Solution

सही उत्तर This is task analysis — breaking a skill into teachable sequential steps; a prompting hierarchy is different — it is the ordered levels of assistance (verbal, gestural, modelling, physical) used to elicit a step, not the steps themselves / यह कार्य विश्लेषण है — कौशल को शिक्षणीय क्रमबद्ध चरणों में तोड़ना; प्रॉम्प्टिंग पदानुक्रम भिन्न है — यह चरण प्राप्त करने हेतु प्रयुक्त सहायता के क्रमबद्ध स्तर (शाब्दिक, सांकेतिक, मॉडलिंग, शारीरिक) हैं, स्वयं चरण नहीं है।

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Question:

A teacher breaks handwashing into twelve ordered steps — wet hands, take soap, rub palms, rub back of hands, and so on — and records which steps the child performs independently. A colleague calls this "prompting hierarchy." What is the correct technical distinction? / एक शिक्षक हाथ धोने को बारह क्रमबद्ध चरणों में तोड़ता है — हाथ गीले करो, साबुन लो, हथेलियाँ रगड़ो, हाथों के पृष्ठ रगड़ो, आदि — और दर्ज करता है कि बच्चा कौन से चरण स्वतंत्र रूप से करता है। एक सहकर्मी इसे "प्रॉम्प्टिंग पदानुक्रम" कहता है। सही तकनीकी विभेद क्या है?

1.
The colleague is right; both terms mean the same / सहकर्मी सही है; दोनों पदों का अर्थ समान है
2.
Twelve steps are too many; task analysis allows only five / बारह चरण बहुत अधिक हैं; कार्य विश्लेषण में केवल पाँच की अनुमति है
3.
Recording steps is unnecessary; only the final outcome matters / चरण दर्ज करना अनावश्यक है; केवल अंतिम परिणाम मायने रखता है
4.
This is task analysis — breaking a skill into teachable sequential steps; a prompting hierarchy is different — it is the ordered levels of assistance (verbal, gestural, modelling, physical) used to elicit a step, not the steps themselves / यह कार्य विश्लेषण है — कौशल को शिक्षणीय क्रमबद्ध चरणों में तोड़ना; प्रॉम्प्टिंग पदानुक्रम भिन्न है — यह चरण प्राप्त करने हेतु प्रयुक्त सहायता के क्रमबद्ध स्तर (शाब्दिक, सांकेतिक, मॉडलिंग, शारीरिक) हैं, स्वयं चरण नहीं

Correct Answer: This is task analysis — breaking a skill into teachable sequential steps; a prompting hierarchy is different — it is the ordered levels of assistance (verbal, gestural, modelling, physical) used to elicit a step, not the steps themselves / यह कार्य विश्लेषण है — कौशल को शिक्षणीय क्रमबद्ध चरणों में तोड़ना; प्रॉम्प्टिंग पदानुक्रम भिन्न है — यह चरण प्राप्त करने हेतु प्रयुक्त सहायता के क्रमबद्ध स्तर (शाब्दिक, सांकेतिक, मॉडलिंग, शारीरिक) हैं, स्वयं चरण नहीं

Task analysis decomposes the target skill into its component steps in order; the prompting hierarchy describes how much help is given to perform any given step, from least to most intrusive. Confusing the two (the colleague's trap) mixes the curriculum (what to teach) with the teaching tactic (how to help). / कार्य विश्लेषण लक्ष्य कौशल को उसके घटक चरणों में क्रम से विघटित करता है; प्रॉम्प्टिंग पदानुक्रम बताता है कि किसी चरण को कराने हेतु कितनी सहायता दी जाए, कम से अधिक हस्तक्षेपी। दोनों को मिलाना (सहकर्मी का जाल) पाठ्यचर्या (क्या पढ़ाना) को शिक्षण युक्ति (कैसे सहायता) से मिला देता है।

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