PrepSnap logoPrepSnap
Pass

Question

1.
2.
3.
4.
Answer (Detailed Solution Below)

Option 1 : There is no credible evidence that matching instruction to a supposed learning style improves learning — it is a neuromyth / इस बात का कोई विश्वसनीय प्रमाण नहीं कि कथित अधिगम-शैली से अनुदेशन मिलाने से अधिगम सुधरता है — यह एक तंत्रिका-मिथक है

Advertisement

Detailed Solution

सही उत्तर There is no credible evidence that matching instruction to a supposed learning style improves learning — it is a neuromyth / इस बात का कोई विश्वसनीय प्रमाण नहीं कि कथित अधिगम-शैली से अनुदेशन मिलाने से अधिगम सुधरता है — यह एक तंत्रिका-मिथक है है।

Key Points
Helpful?
PrepSnapprepsnap.in • Part -A

Question:

A popular workshop tells teachers to label pupils 'visual', 'auditory' or 'kinesthetic' learners and teach each only in their style, claiming it boosts achievement. The strongest research-based objection is: / एक लोकप्रिय कार्यशाला शिक्षकों से कहती है कि छात्रों को 'दृश्य', 'श्रवण' या 'गतिसंवेदी' शिक्षार्थी लेबल कर प्रत्येक को केवल उसी शैली में पढ़ाएँ — दावा है कि इससे उपलब्धि बढ़ती है। शोध-आधारित सबसे मज़बूत आपत्ति है:

1.
There is no credible evidence that matching instruction to a supposed learning style improves learning — it is a neuromyth / इस बात का कोई विश्वसनीय प्रमाण नहीं कि कथित अधिगम-शैली से अनुदेशन मिलाने से अधिगम सुधरता है — यह एक तंत्रिका-मिथक है
2.
Children have no sensory preferences at all / बच्चों की कोई संवेदी प्राथमिकताएँ होती ही नहीं
3.
Multi-sensory teaching is always harmful / बहु-संवेदी शिक्षण हमेशा हानिकारक है
4.
Only gifted children have learning styles / केवल प्रतिभाशाली बच्चों की अधिगम-शैलियाँ होती हैं

Correct Answer: There is no credible evidence that matching instruction to a supposed learning style improves learning — it is a neuromyth / इस बात का कोई विश्वसनीय प्रमाण नहीं कि कथित अधिगम-शैली से अनुदेशन मिलाने से अधिगम सुधरता है — यह एक तंत्रिका-मिथक है

Learners do have preferences, but rigorous reviews find no benefit from style-matched instruction; multi-sensory teaching helps everyone because the modality should fit the content, not a label. 'Visual learner' labelling is a classic neuromyth. / शिक्षार्थियों की प्राथमिकताएँ होती हैं, पर कठोर समीक्षाओं में शैली-मिलान अनुदेशन से कोई लाभ नहीं मिलता; बहु-संवेदी शिक्षण सभी को लाभ देता है क्योंकि माध्यम सामग्री के अनुरूप होना चाहिए, लेबल के नहीं। 'दृश्य शिक्षार्थी' लेबलिंग उत्कृष्ट तंत्रिका-मिथक है।

Downloaded from PrepSnap (prepsnap.in)