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Question

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Answer (Detailed Solution Below)

Option 3 : (i) is an accommodation — it changes HOW the child accesses the same curriculum without changing what is measured; (ii) is a modification — it changes WHAT is measured (the learning objectives themselves), and reporting it on the Class 4 scale misrepresents attainment / (i) अनुकूलन है — यह मापी जाने वाली चीज़ बदले बिना उसी पाठ्यचर्या तक पहुँच का तरीका बदलता है; (ii) रूपांतरण है — यह मापी जाने वाली चीज़ (अधिगम उद्देश्य ही) बदलता है, और इसे कक्षा 4 के पैमाने पर दर्ज करना उपलब्धि का गलत निरूपण है

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Detailed Solution

सही उत्तर (i) is an accommodation — it changes HOW the child accesses the same curriculum without changing what is measured; (ii) is a modification — it changes WHAT is measured (the learning objectives themselves), and reporting it on the Class 4 scale misrepresents attainment / (i) अनुकूलन है — यह मापी जाने वाली चीज़ बदले बिना उसी पाठ्यचर्या तक पहुँच का तरीका बदलता है; (ii) रूपांतरण है — यह मापी जाने वाली चीज़ (अधिगम उद्देश्य ही) बदलता है, और इसे कक्षा 4 के पैमाने पर दर्ज करना उपलब्धि का गलत निरूपण है है।

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Question:

For a Class 4 child with intellectual disability, the teacher (i) gives 25% extra time on the EVS test without changing its content, and (ii) assesses her on Class 2 mathematics objectives but reports the score on the Class 4 report card scale. How should these two decisions be classified? / बौद्धिक अक्षमता वाली कक्षा 4 की बच्ची हेतु शिक्षिका (i) ईवीएस परीक्षा में विषयवस्तु बदले बिना 25% अतिरिक्त समय देती है, और (ii) उसका मूल्यांकन कक्षा 2 के गणित उद्देश्यों पर करती है परंतु अंक कक्षा 4 के रिपोर्ट-कार्ड पैमाने पर दर्ज करती है। इन दो निर्णयों का वर्गीकरण कैसे हो?

1.
Both are accommodations, because both help the child score better / दोनों अनुकूलन हैं, क्योंकि दोनों बच्चे को बेहतर अंक लाने में मदद करते हैं
2.
Both are modifications, because both change how the test is given / दोनों रूपांतरण हैं, क्योंकि दोनों परीक्षा देने के तरीके को बदलते हैं
3.
(i) is an accommodation — it changes HOW the child accesses the same curriculum without changing what is measured; (ii) is a modification — it changes WHAT is measured (the learning objectives themselves), and reporting it on the Class 4 scale misrepresents attainment / (i) अनुकूलन है — यह मापी जाने वाली चीज़ बदले बिना उसी पाठ्यचर्या तक पहुँच का तरीका बदलता है; (ii) रूपांतरण है — यह मापी जाने वाली चीज़ (अधिगम उद्देश्य ही) बदलता है, और इसे कक्षा 4 के पैमाने पर दर्ज करना उपलब्धि का गलत निरूपण है
4.
(i) is a modification and (ii) is an accommodation; the labels depend on the subject / (i) रूपांतरण है और (ii) अनुकूलन है; लेबल विषय पर निर्भर करते हैं

Correct Answer: (i) is an accommodation — it changes HOW the child accesses the same curriculum without changing what is measured; (ii) is a modification — it changes WHAT is measured (the learning objectives themselves), and reporting it on the Class 4 scale misrepresents attainment / (i) अनुकूलन है — यह मापी जाने वाली चीज़ बदले बिना उसी पाठ्यचर्या तक पहुँच का तरीका बदलता है; (ii) रूपांतरण है — यह मापी जाने वाली चीज़ (अधिगम उद्देश्य ही) बदलता है, और इसे कक्षा 4 के पैमाने पर दर्ज करना उपलब्धि का गलत निरूपण है

The accommodation/modification line is drawn at the learning objective: extra time leaves the objective intact (accommodation); assessing lower-grade objectives changes the objective (modification) — and must then be reported honestly, not disguised on the grade-level scale. The trap (a) classifies by intention ("helping") instead of by what changes. / अनुकूलन/रूपांतरण रेखा अधिगम उद्देश्य पर खींची जाती है: अतिरिक्त समय उद्देश्य को अक्षुण्ण रखता है (अनुकूलन); निम्न-कक्षा उद्देश्यों का मूल्यांकन उद्देश्य बदलता है (रूपांतरण) — और तब ईमानदारी से दर्ज होना चाहिए, कक्षा-स्तरीय पैमाने पर छिपाकर नहीं। जाल (a) बदलाव के बजाय मंशा ("मदद") से वर्गीकरण करता है।

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