PrepSnap logoPrepSnap
Pass

Question

1.
2.
3.
4.
Answer (Detailed Solution Below)

Option 3 : Differentiated instruction through tiered assignments: the CONTENT (water sources) and the OBJECTIVE stay constant while the PROCESS and PRODUCT vary by learner readiness and strength — unlike "different work," which usually means different (often lower) objectives for different children / स्तरीकृत कार्यों द्वारा विभेदित अनुदेशन: विषयवस्तु (जल स्रोत) और उद्देश्य स्थिर रहते हैं जबकि प्रक्रिया और उत्पाद शिक्षार्थी तत्परता और शक्ति के अनुसार बदलते हैं — "भिन्न कार्य" से भिन्न, जिसका अर्थ प्रायः भिन्न बच्चों हेतु भिन्न (प्रायः निम्न) उद्देश्य होता है

Advertisement

Detailed Solution

सही उत्तर Differentiated instruction through tiered assignments: the CONTENT (water sources) and the OBJECTIVE stay constant while the PROCESS and PRODUCT vary by learner readiness and strength — unlike "different work," which usually means different (often lower) objectives for different children / स्तरीकृत कार्यों द्वारा विभेदित अनुदेशन: विषयवस्तु (जल स्रोत) और उद्देश्य स्थिर रहते हैं जबकि प्रक्रिया और उत्पाद शिक्षार्थी तत्परता और शक्ति के अनुसार बदलते हैं — "भिन्न कार्य" से भिन्न, जिसका अर्थ प्रायः भिन्न बच्चों हेतु भिन्न (प्रायः निम्न) उद्देश्य होता है है।

Key Points
Helpful?
PrepSnapprepsnap.in • Part -A

Question:

For the EVS topic "sources of water," a Class 4 teacher prepares three versions of the same assignment: one group draws and labels a diagram, another writes a paragraph from a word bank, and a third builds a model with clay and explains it orally. All three are assessed against the same learning objective. Which instructional approach is this, and what distinguishes it from merely giving "different work"? / ईवीएस विषय "जल के स्रोत" हेतु कक्षा 4 की शिक्षिका एक ही कार्य के तीन संस्करण तैयार करती है: एक समूह चित्र बनाकर नामांकित करता है, दूसरा शब्द-भंडार से अनुच्छेद लिखता है, तीसरा मिट्टी से मॉडल बनाकर मौखिक समझाता है। तीनों का मूल्यांकन एक ही अधिगम उद्देश्य के विरुद्ध होता है। यह कौन सा अनुदेशात्मक उपागम है, और इसे मात्र "भिन्न कार्य" देने से क्या अलग करता है?

1.
Ability grouping; it is the same as giving different work / योग्यता समूहीकरण; यह भिन्न कार्य देने के समान है
2.
Remedial teaching; only the weak groups get adapted tasks / उपचारात्मक शिक्षण; केवल कमज़ोर समूहों को अनुकूलित कार्य मिलते हैं
3.
Differentiated instruction through tiered assignments: the CONTENT (water sources) and the OBJECTIVE stay constant while the PROCESS and PRODUCT vary by learner readiness and strength — unlike "different work," which usually means different (often lower) objectives for different children / स्तरीकृत कार्यों द्वारा विभेदित अनुदेशन: विषयवस्तु (जल स्रोत) और उद्देश्य स्थिर रहते हैं जबकि प्रक्रिया और उत्पाद शिक्षार्थी तत्परता और शक्ति के अनुसार बदलते हैं — "भिन्न कार्य" से भिन्न, जिसका अर्थ प्रायः भिन्न बच्चों हेतु भिन्न (प्रायः निम्न) उद्देश्य होता है
4.
Multi-grade teaching; it is meant for combined classes / बहु-कक्षा शिक्षण; यह संयुक्त कक्षाओं हेतु है

Correct Answer: Differentiated instruction through tiered assignments: the CONTENT (water sources) and the OBJECTIVE stay constant while the PROCESS and PRODUCT vary by learner readiness and strength — unlike "different work," which usually means different (often lower) objectives for different children / स्तरीकृत कार्यों द्वारा विभेदित अनुदेशन: विषयवस्तु (जल स्रोत) और उद्देश्य स्थिर रहते हैं जबकि प्रक्रिया और उत्पाद शिक्षार्थी तत्परता और शक्ति के अनुसार बदलते हैं — "भिन्न कार्य" से भिन्न, जिसका अर्थ प्रायः भिन्न बच्चों हेतु भिन्न (प्रायः निम्न) उद्देश्य होता है

Differentiation varies the route, not the destination: same objective, multiple pathways and products. "Different work" in the loose sense usually smuggles in lowered expectations for some children — tiered assignments keep the bar common while the ladder varies. The trap (a) confuses flexible within-class tiering with fixed ability tracks. / विभेदीकरण मार्ग बदलता है, गंतव्य नहीं: वही उद्देश्य, बहु-पथ और उत्पाद। शिथिल अर्थ में "भिन्न कार्य" प्रायः कुछ बच्चों हेतु घटी अपेक्षाएँ छिपाता है — स्तरीकृत कार्य सीढ़ी बदलते हुए मानदंड समान रखते हैं। जाल (a) कक्षा-भीतर लचीले स्तरीकरण को नियत योग्यता-पथ से भ्रमित करता है।

Downloaded from PrepSnap (prepsnap.in)