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Question

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Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : Pose a problem with repeated code, let students propose ways to avoid repetition, formalize the function concept, then apply it to new problems / दोहराए गए कोड वाली समस्या रखें, दोहराव से बचने के तरीके विद्यार्थियों से सुझाने दें, फंक्शन अवधारणा को औपचारिक रूप दें, फिर नए प्रश्नों में लागू करवाएँ

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Detailed Solution

सही उत्तर Pose a problem with repeated code, let students propose ways to avoid repetition, formalize the function concept, then apply it to new problems / दोहराए गए कोड वाली समस्या रखें, दोहराव से बचने के तरीके विद्यार्थियों से सुझाने दें, फंक्शन अवधारणा को औपचारिक रूप दें, फिर नए प्रश्नों में लागू करवाएँ है।

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Question:

Which instructional sequence for introducing functions to Class 11 students best reflects constructivist lesson planning? / कक्षा 11 के विद्यार्थियों को फंक्शन पढ़ाने हेतु कौन-सा अनुदेशन क्रम रचनावादी पाठ-योजना को सर्वोत्तम रूप से दर्शाता है?

1.
Define functions, list syntax rules, demonstrate one example, assign drill exercises / फंक्शन परिभाषित करें, सिंटैक्स नियम सूचीबद्ध करें, एक उदाहरण प्रदर्शित करें, अभ्यास प्रश्न दें
2.
Pose a problem with repeated code, let students propose ways to avoid repetition, formalize the function concept, then apply it to new problems / दोहराए गए कोड वाली समस्या रखें, दोहराव से बचने के तरीके विद्यार्थियों से सुझाने दें, फंक्शन अवधारणा को औपचारिक रूप दें, फिर नए प्रश्नों में लागू करवाएँ
3.
Dictate notes on functions, conduct an oral test, then show a program / फंक्शन पर नोट्स लिखवाएँ, मौखिक परीक्षा लें, फिर प्रोग्राम दिखाएँ
4.
Show a complex program using functions and ask students to memorize it / फंक्शन प्रयुक्त जटिल प्रोग्राम दिखाकर विद्यार्थियों से उसे याद करने को कहें

Correct Answer: Pose a problem with repeated code, let students propose ways to avoid repetition, formalize the function concept, then apply it to new problems / दोहराए गए कोड वाली समस्या रखें, दोहराव से बचने के तरीके विद्यार्थियों से सुझाने दें, फंक्शन अवधारणा को औपचारिक रूप दें, फिर नए प्रश्नों में लागू करवाएँ

Constructivism elicits prior ideas through an authentic problem, lets learners construct the concept, then formalizes and transfers it. / रचनावाद प्रामाणिक समस्या से पूर्व विचार उभारता है, शिक्षार्थियों को अवधारणा गढ़ने देता है, फिर उसे औपचारिक बनाकर स्थानांतरित करता है।

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