Question

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : Groups build their own thali from real food models or cards representing the five food groups and justify their choices / समूह पांच खाद्य समूहों के वास्तविक खाद्य मॉडल/कार्ड से अपनी थाली बनाते हैं और अपने चयन का औचित्य देते हैं

Detailed Solution

सही उत्तर Groups build their own thali from real food models or cards representing the five food groups and justify their choices / समूह पांच खाद्य समूहों के वास्तविक खाद्य मॉडल/कार्ड से अपनी थाली बनाते हैं और अपने चयन का औचित्य देते हैं है।

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Question:

Following a constructivist approach, which activity best teaches "balanced diet" to Class 9? / रचनावादी उपागम के अनुसार कक्षा 9 को "संतुलित आहार" पढ़ाने हेतु कौन-सी गतिविधि सर्वोत्तम है?

The teacher draws the food pyramid and students copy it / शिक्षक खाद्य पिरामिड बनाता है और छात्र उसकी नकल करते हैं

Groups build their own thali from real food models or cards representing the five food groups and justify their choices / समूह पांच खाद्य समूहों के वास्तविक खाद्य मॉडल/कार्ड से अपनी थाली बनाते हैं और अपने चयन का औचित्य देते हैं

Memorising the definition of balanced diet / संतुलित आहार की परिभाषा रटना

Fill-in-the-blank worksheets done silently / मौन रूप से रिक्त-स्थान कार्यपत्रक पूर्ण करना

Correct Answer: Groups build their own thali from real food models or cards representing the five food groups and justify their choices / समूह पांच खाद्य समूहों के वास्तविक खाद्य मॉडल/कार्ड से अपनी थाली बनाते हैं और अपने चयन का औचित्य देते हैं

Constructivism holds that learners build understanding through active experience; designing and defending a thali forces students to apply food-group concepts, while copying or memorising keeps them passive. / रचनावाद मानता है कि शिक्षार्थी सक्रिय अनुभव से समझ बनाते हैं; थाली बनाना और उसका बचाव करना छात्रों को खाद्य-समूह अवधारणाएं लागू करने को बाध्य करता है, जबकि नकल या रटना उन्हें निष्क्रिय रखता है।

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